Рисунки для дневника здоровья

Дневник здоровья
консультация (старшая группа) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

«СОЗДАНИЕ «ДНЕВНИЧКА — ЗДОРОВЯЧКА»

«Дневничок-здоровячок» помогает формированию осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни как собственных, так и других людей.

Для работы над дневником понадобятся: цветные карандаши, фломастеры, клей, фотографии, которые дети приносят из дома, шаблоны или трафареты для рисунков по темам.

«Дневничок-здоровячок» содержит заметки из жизни ребенка, расположенные на нескольких страницах.

на этой странице нужно приклеить фотографии ребенка по мере его взросления. Ребенок видит, как он меняется внешне, взрослеет.

Страница «Моя семья»:

ребенок с родителями приклеивают фотографии своей семьи. Взрослый записывает со слов ребенка рассказ.

Страница «Моё тело, рост и вес»:

здесь родители рисуют контуры человека, ребенок рассматривает человека, определяет и называет части тела. Узнав свой рост и вес, учится видеть себя со стороны.

Страница «Я — мальчик»:

соответственно «я — девочка» на этой странице дети могут выполнить аппликацию , нарисовать одежду по желанию. Ребенок учиться находить отличия по половому признаку, физическим данным: девочки — слабее. Мальчики — сильнее.

Ребёнок пытается выразить свои желания. Он рисует то, что ему хочется. Рассказ ребёнка может быть записан родителями.

Стр. «Что ты любишь — не любишь?»:

Здесь дан рисунок ромашки. Взрослые со слов ребёнка записывают, что любит их ребенок и что не любит. Это могут быть события, действия, какие-то предметы, продукты питания и т. д.

Стр. «Вредные поступки — добрые поступки»:

Эта страница помогает детям изобразить «что такое хорошо и что такое плохо». Ребёнок рисует хорошие или плохие поступки. Этой работе могут предшествовать беседы или чтение художественной литературы .

Стр. «Мое имя. Как меня называют окружающие»:

Ребёнок говорит, что он знает о своём имени, почему его так назвали. Какими ласковыми словами его называют друзья, родители, бабушка и дедушка. Можно ребёнку дать задание узнать у родителей: почему ему дали такое имя и как его будут называть, когда он вырастит? Можно рассказать об именах: Людмила — милая людям, Владимир — владеющий миром и др.

Стр. «Моя ладошка»:

Ребёнок обводит свою ладонь,’ а взрослый записывает год (дату). Когда ты был маленьким, у тебя была такая ладошка? Что изменилось? Что произойдет в следующем году, через год?

Стр. «Любимый праздник»:

На этой странице дети рисуют праздник, объясняя, почему он им нравится. Родители делают записи.

Стр. «Собери корзину»:

Здесь взрослые рисуют корзинку, или дети рисуют её самостоятельно и заполняют её всем тем, что необходимо для ухода за руками, зубами, волосами (полотенце, мыло, зубная щетка, паста, расческа, шампунь и т. д.).

Дети рисуют воздушные шары или обводят их по трафарету. Взрослые записывают со слов детей в каждый шарик вежливое слово.

Стр. «Моя любимая сказка»:

Рисунок сказки, любимого сказочного героя. Можно посоветовать родителям прочитать эту сказку дома. Принести книгу с этой сказкой в детский сад.

Стр. «Цветок здоровья»:

По шаблону дети обводят цветок, а в каждом лепестке рисуют то, что укрепляет здоровье. Эта работа может проводиться как совместная деятельность родителей и детей.

Стр. «Мой режим дня»:

На этой странице дети и родители изображают режимные моменты своего дня или режим в детском саду. Можно использовать картинку.

Стр. «Буду закаляться»:

Здесь дети рассказывают о том, как нужно одеваться по погоде, не кутаться, проветривать комнату, ходить босиком, поливать на ножки прохладной водой и т. д. Записывается взрослым со слов ребенка. Можно также что-либо нарисовать, наклеить.

Стр. «Полезные и вредные продукты»:

В двух частях страницы дети рисуют (наклеивают картинку) продукты, укрепляющие здоровье: овощи, фрукты, молоко, творог и др. А также продукты, наносящие здоровью вред: конфеты, сахар, жевательные резинки, газированная вода и др.

Стр. «Бабушкины рецепты»:

Дети рассказывают о народных средствах, которыми их лечили. Можно записать рассказ детей или дать им возможность нарисовать лекарственные растения, бочонок с мёдом т. п.

Стр. «Уроки радости»:

Здесь говорится о праздниках, которые дети готовят в детском саду вместе с воспитателями и родителями: Пасха, Масленица, Рождество и др., можно использовать фотографии.

Стр. «Мое настроение»:

Дети рисуют портреты друзей или сказочных героев, придавая им определённые эмоции или настроение: радость, грусть, злость, удивление. Взрослые делают подписи.

Стр. «Здоровье — это. »:

Данная страница заключительная в дневнике. Дети вместе с родителями рассказывают, что значит быть здоровыми и что для этого необходимо делать. Здесь можно записать со слов ребенка рассказ, наклеить картинку, нарисовать рисунок. Это итог всей предшествующей работы.

Структура дневничка очень подвижна. В зависимости от задач, которые преследует педагогический коллектив и родители, освещаемые темы могут дополняться другими или сокращаться. Работа должна проводиться с каждым ребенком отдельно в любое удобное время. Или это работа с родителями дома. Записывать рассказы нужно печатными буквами, чтобы дети в будущем могли прочитать свои мысли.

Разные виды работы дают возможность взрослому и ребёнку проявить свою фантазию и инициативу. Работая с детьми ’младшего дошкольного возраста, нужно использовать только фотографии и рассказы детей. Но если ребенок проявит желание сделать рисунок, поддержать его.

Ценность записей, сделанных в «Дневничке-здоровячке», не в «правильности» оформления, а в содержании.

Источник

Рисунки для дневника здоровья

по заполнению «Дневника Здоровья»

Основной задачей «Дневника Здоровья», является закрепить те знания и умения детей, которые они получают в процессе реализации данной программы.

В «Дневнике здоровья» ребенок может фиксировать свои знания, в виде рисунков, коллажей, фотографий, стихотворений — на протяжении 4 лет. А затем с помощью педагога сравнивать свои достижения (очень эффективно).

«Дневник здоровья» – это личный дневник ребенка, он сам заполняет, творчески оформляет (приклеивает наклейки, создает рисунки и т.д.).

Структура дневника включает в себя 4 раздела:

1раздел: Психологическое здоровье включает в себя такие страницы:

«Это Я», где ребенок вклеивает свои фотографии; пишет свое имя («имя» можно просто написать, а можно «нарисовать», так будет интереснее).

«Я расту» — на этой странице ребенок каждый год вклеивать свое фото (дети любят смотреть на свои фотографии и сравнивать себя)

«Мои увлечения», — ребенок с помощью техники коллаж – показывает, что ему больше всего нравиться делать.

Можно включит страницу «Это интересно», которую ребенок заполняет по своему усмотрению (обычно дети этого возраста творчески подходят к оформлению дневника).

2 раздел: Физическое здоровье:

«Режим дня» (ребенок рисует свой режим дня, можно делать это ежегодно).

«Зарядка» (ребенок отмечает, а затем считает, сколько раз делал зарядку – в течение недели, месяца…) — Эффективно.

«Мои физические показатели» — сравнительная таблица по годам, в которую ребенок вносит свои физические показатели.

«Мои спортивные секции», — можно нарисовать, а можно просто записать те секции, которые ребенок посещает.

«Мои спортивные игры», ребенок создает рисунок, или описание своих любимых игр;

«Мой активный отдых», на этой страничке ребенок наклеивает свои фотографии в походе, на прогулке и т.д.

3 раздел: Соматическое здоровье:

«Личная гигиена» — ребенок создает коллаж (по всем видам гигиены). Можно делать это ежегодно.

«Я и закаливание», в этой таблице ребенок указывает с какими видами закаливания он познакомился и что делает сам.

«Я и витамины», на данной странице созданы небольшие модели (в середине написано название витамина), ребенок должен вписать или нарисовать в каких продуктах этот витамин есть, или вписать какими полезными качествами этот витамин обладает.

« Таблица приема моих Витамин», в этой таблице ребенок самостоятельно отслеживает прием витамин.

4 раздел: Культура религия – включает в себя – знакомство ребенка с разными религиями, которые существуют на территории Свердловской области.

«Мои экскурсии», на этой странице ребенок может, вклеивает фотографии, создает свои рисунки, можно с пояснением…(данный возраст наиболее удачный для знакомства с религиями – развитие терпимости, толерантности).

«Мои достижения» — это раздел общий, сюда ребенок заносит свои достижения (наиболее значимые для ребенка) по всем раздела (например – я стал каждый день делать зарядку; я занял 1 место в спортивных соревнования и т.д.).

Данный «Дневник Здоровья» не является полностью законченным, это «модель-конструктор», где Вы сможете дополнить и расширить…….все зависит от того какие формы и методы, вы используете в своей работе.

Желаем успехов в работе!

Автор: Цареградская Анна Сергеевна, в оспитатель МБДОУ «Детский сад №59» г .Каменск-Уральский

Источник

Дидактический материал «Дневничок здоровья»

Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит более чем остро. Давным-давно, еще на заре педагогики, Януш Корчак поделился своими наблюдениями: «Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье… Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясни им, и они будут беречься».

Однако, не смотря на созданные условия для физкультурно-оздоровительной работы, проводимые педагогами и медицинскими специалистами физкультурно-оздоровительные мероприятия, незначительно снизился уровень заболеваемости воспитанников, не уменьшался процент детей, пропускавших важные для здоровья режимные моменты в ДОУ (утренняя гимнастика, закаливающие мероприятия и др.), не смотря на качество приготовленной пищи, детские порции не всегда оставались съеденными полностью, многие родители воспитанников не осознавали важность выполнения режима дня для ребенка — дошкольника.

В связи с этим администрацией дошкольного учреждения был объявлен конкурс среди педагогов детского сада на разработку «Дневника здоровья» для детей дошкольного возраста, который отражал бы полную картину того, как ребенок в течение дня «помог своему здоровью».

Воспитатели ДОУ серьезно подошли к участию в конкурсе, и каждая возрастная группа представила свой вариант «Дневника здоровья»:

Но более подробно хотелось бы остановиться на описании модели, занявшей первой место, так как именно этот вариант более прост в изготовлении и может применяться в любом учреждении. Данное пособие предназначено для детей 4 — 7 лет и может быть реализовано в рамках любого дошкольного учреждения.

Этот «Дневник здоровья» (Рисунок 3, Рисунок 4) ориентирован на достижение важной цели: осознанное понимание и отношение детей к своему здоровью через соблюдение жизненно важных режимных моментов.

Оформление «Дневничка здоровья»

В помещении группы размещается красочный плакат, оформленный следующим образом: т.к. группа называется «Солнышко», и символом группы является солнце, то на плакате размещаются «солнышки» с фотографией ребенка в центре (по количеству детей в группе).

Но у «солнышек» нет лучей, лучи необходимо «заработать» в течение дня, выполняя качественно основные режимные моменты, которые отображены внизу плаката на цветных карточках: утренняя зарядка, закаливание, завтрак, прогулка, занятия, обед, дневной сон, лечебные мероприятия, полдник, прогулка, ужин.

Цвет карточки соответствует цвету лучиков, которые находятся в отдельной коробке. Все лучи крепятся к модели с помощью липкой ленты. Под каждой карточкой с изображением режимного момента — стихотворения, которые отражают также и правила поведения в той или иной ситуации:

Зарядка:

Зарядка всем полезна,
Зарядка всем нужна.
От лени и болезни
Спасает всех она!

Завтрак:

Завтрак вкусный мы съедим,
Быть здоровыми хотим!

Занятия:

Начинаем мы учиться,
Нам лениться не годится,
Будем мы внимательны
На любом занятии.

Прогулка:

Раз, два, три, четыре, пять
Собираемся гулять,
Будем быстро одеваться,
Не зевать и не толкаться!

Моем руки дружно,
Нам обедать нужно,
С аппетитом мы едим
Большими вырасти хотим!

Лечебные мероприятия:

Массаж, УФО и фиточай
Для здоровья принимай!

Методические рекомендации к использованию «Дневничка здоровья»

Детей и родителей знакомят с «Дневничком здоровья». Объясняют, что каждая картинка обозначает тот или иной режимный момент и, выполняя его четко, без замечаний ребенок получает лучик такого цвета, который соответствует цвету карточки с изображением режимного момента. Обязательно сообщается и напоминается детям обо всех делах, которые ожидают детей в режиме дня.

В старшем дошкольном возрасте новичкам, пришедшим в группу, дети самостоятельно рассказывают о том, как проходит день.

После каждого режимного момента проводится своего рода «пятиминутка»: воспитатель анализирует, почему тот или иной ребенок «имеет право получить лучик» и поместить его около своей фотографии на плакате «Дневничок здоровья», часто педагог привлекает к помощи детей оценить поступки своих сверстников.

Вечером при подведении «Итогов дня» дети дают оценку тому, кто и как «помог своему здоровью». Дети, которые не получили лучики за какие-то режимные моменты анализируют, почему им это не удалось, обещают что обязательно постараются в следующий раз.

За неделю также подводится итог: те дети, которые каждый день набирали лучик за каждый режимный момент, в пятницу получает медаль «Здоровячок группы «Солнышко».

Если в группе есть дети, которым по медицинским показаниям необходимо воздержаться от закаливающих процедур или употребления в пищу тех или иных продуктов, педагог идет навстречу воспитаннику: проявив себя, ребенка может получить два луча за другие режимные моменты.

Кроме этого, используя «Дневничок здоровья», с детьми проводятся беседы «Зачем нужен режим дня?», «Как изменится режим дня, когда ты пойдешь в школу?», «Зачем нужно закаляться?», «Почему важно правильно питаться», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

«Дневничок» помогает закрепить и отработать временные представления: «утро», «день», «вечер», «ночь». Дети четко знают, что завтракаем мы утром, обедаем – днем, ужинаем вечером, а ночью – набираемся сил, отдыхаем и спим, чтобы на следующий день опять получать лучики.

Родитель, приходя вечером за ребенком, видит количество лучей у фотографии своего ребенка и имеет представление, в какие режимные моменты ребенок проявил себя, а в какие нет.

Таким образом, апробировав разработанную модель «Дневничка здоровья», мы можем говорить о ее эффективности:

• Улучшились соматические показатели здоровья воспитанников (заболеваемость снизилась на 7,4%).
• Отмечается улучшение физических качеств детей:

— с высоким уровнем на начало учебного года 20%, в конце учебного года – 37,5%;
— с низким уровнем на начало года 12%, на конец учебного года – нет.

Источник