Здоровьесберегающие технологии
Любовь Чернораева
Здоровьесберегающие технологии
Здоровьесберегающие технологии—это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Цель здоровье-сберегающих образовательных технологий обеспечить ребенку возможность сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения, и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Важно понимать, что здоровье—это состояние полного физического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физического дефекта.
Здоровьесберегающие технологии—это цветоттерапия
массаж и самомассаж
Здоровье, как предмет здоровьесберегающих технологий предусматривает:
Здоровье физическое, здоровье психическое, здоровье социальное, здоровье нравственное.
Реализация модели формирования здоровьядетей обеспечивается:
— направленностью воспитательно-образовательного процесса на физичес-кое развитие дошкольников и их валеологическое образование.
— комплексом оздоровительных мероприятий в режиме дня в зависимости от времени года.
— созданными оптимальными педагогическими условиями пребывания детьми в детском учреждении.
-формированием подходов к воздействию с семьей и развитием социального партнерства.
Благодаря использованию здоровьесберегающих технологий у детей происходит: улучшение памяти, внимания, мышления, повышение способности к произвольному контролю, улучшение общего эмоционального состояния, повышается работоспособность,
уверенность в себе, стимулируется речевая функция.
Здоровьесберегающие педагогические технологии применяются в различных видах деятельности и представлены как технологии сохранения и стимулирования здоровья: динамические паузы, подвижные и спортивные игры, релаксация, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, гимнастика пробуждения.
Задачи здоровьесберегающих технологий:
— сохранить здоровье детей
— создать условия для их своевременного и полноценного психического развития
— обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.
Технология обучения здоровому образу жизни: физкультурные занятия, занятия в бассейне, ритмика, проблемно-игровые и коммуникативные игры, беседы из серии «Здоровье», точечный массаж.
Коррекционные технологии: технологии развития эмоционально-волевой сферы, коррекция поведения, психогимнастика, артикуляционная гимнастика, технология музыкального воздействия, сказкотерапия.
Пальчиковая гимнастика, что она дает детям?
— Способствует овладению навыками мелкой моторики.
-Помогает развивать речь.
— Повышает работоспособность коры головного мозга.
-Развивает у ребенка психические процессы: мышление, внимание, память, воображение.
Игровая деятельность повышает интерес к занятиям физкультуры и спорта. Но не только подвижные или спортивные игры повышают интерес, но и дидактические.
Эмоциональную сферу можно рассмотреть как один из фундаментальных внутренних факторов определяющих психическое здоровье ребенка и становление его исходно благополучной психики. При помощи дидактических игр возможно формирование эмоционального благополучия у детей дошкольного возраста.
Релаксация — это умение расслабиться; она помогает одним детям снять напряжение; другим—сконцентрировать внимание, снять возбуждение.
Музыкотерапия—это способ изменить душевное и физическое состояние человека. Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снижает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание. Музыка действует избирательно, в зависимости от характера произведения, от инструмента, на котором она исполняется. Так например, скрипка и фортепиано успокаивают нервную систему, а флейта оказывает расслабляющее действие.
Таким образом применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей целостные ориентации
Сохранения и укрепления здоровья детей, а у ребенка стойкую мотивацию к творчеству и здоровому образу жизни.
Все эти технологии направлены в первую очередь на воспитание здоровых физически и психически детей. Причем физическому и психическому аспектам уделяется одинаково большое внимание, а то время как ещё несколько лет назад в детских садах велась работа предпочтительно по сохранению и поддержанию физического здоровья ребенка.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Консультация для воспитателей Дошкольный возраст обоснованно считается наиболее важным периодом в процессе формирования личности человека. В этом возрасте более интенсивно.
Консультация для воспитателей «Что такое здоровьесберегающие технологии?» Что такое здоровьесберегающие технологии? Это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий,.
Консультация для педагогов «Современные здоровьесберегающие технологии» Применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность образовательного процесса, формирует у педагогов.
Консультация для педагогов «Здоровьесберегающие технологии в режиме дня дошкольника» Дошкольный возраст — особенно важный и ответственный период. От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. Последнее.
Мастер-класс для воспитателей на тему: «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Цель: Распространение педагогического опыта по применению здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе. Задачи:.
Консультация «Современные здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и.
Консультация для родителей «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании применительно к ребенку — обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитаннику.
Здоровьесберегающие технологии. Консультация для воспитателей ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ «Я не боюсь ещё и ещё раз повторять: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности,.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Консультация для воспитателей Здоровьесберегающие технологии, в нашем МАДОУ, направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения,.
Консультация для воспитателей «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» 1. Здоровьесберегающие технологии: понятие, цель и задачи Технология — это инструмент профессиональной деятельности педагога, соответственно.
Источник
Здоровье и йога
Наше тело создано для движения, так почему же мы удивляемся, когда с возрастом, пренебрегая тренировками, получаем ограничения подвижностью суставов? Игнорируя сигналы собственного тела, мы хотим, чтоб все системы организма работали без сбоев.
В течение дня мы обязаны уделять двигательной активности несколько минут. В советские времена было такое понятие как производственная гимнастика.
Вы скажете, что у Вас нет времени? Хорошо, спустя несколько лет «сидячего образа жизни» у Вас с большой долей вероятности появится ряд заболеваний и череда больничных, в результате чего появится большое количество свободного времени.
Только вам, скорее всего, будет уже не до гимнастики.
У любого с рождения есть «ахиллесова пята», и два человека, ведущих совершенно аналогичный образ жизни, могут получить совершенно разные заболевания.
Совершенно здоровых людей нет, но если наша цель – поддержание и укрепление собственного здоровья, то необходим хотя бы минимальный объём усилий.
Правила, или я бы сказала, инструкция к собственному телу известна всем. Причём для каждого человека будут свои нюансы и дозировки.
Что нам минимально необходимо для поддержания оптимальной жизнедеятельности организма?
1 — воздух
2 — вода
3 — сон
4 — еда
5 — движение
Разберём подробнее технологию сохранения и укрепления здоровья
1. Воздух. Причём чистый и качественно усвоенный (в этом деле хорошо помогает пранаяма ), поэтому необходимо учиться дышать и находится на природе, хотя бы в выходные.
Правильное дыхание даёт нам:
• качественное насыщение клеток тела кислородом
• нормализацию обмена веществ
• снятие эмоционального стресса
• нормализацию работы дыхательной и сердечно-сосудистой системы, желудочно- кишечного тракта.
2. Вода. Как известно, наши органы нуждаются в ней в разном процентном соотношении. Примерное процентное соотношение количества воды в разных органах взрослого человеческого организма: мозг- 95%; кровь -82%; легкие-90% и т. д.
Обезвоживание организма всего лишь на 2% вызывает нечёткую, краткосрочную память, проблемы с фокусировкой на мелких печатных знаках .
Лёгкое обезвоживание является одной из причин дневной усталости. Вода помогает регулировать температуру тела, разжижает внутрисуставную жидкость, является основой для слюны, ощелачивает организм.
Регулярный приём воды в течение дня служит профилактикой различного рода заболеваний. Соблюдение адекватной суточной потребности питьевой воды может способствовать снижению риска развития рака толстой кишки на 45%; возникновения рака мочевого пузыря — на 50%.
Технология здоровья и вариант оптимального режима питья
Утро. После пробуждения 400-500 мл воды за 30 минут до еды.
В течение дня старайтесь выпивать ещё несколько раз это же объём чистой воды, так же за 30 минут до еды или 2 часа после приёма пищи.
Дело в том, что наш организм не распознаёт чувство жажды и голода, поэтому если вы захотели есть — выпейте воды! Чувство голода не пропало? Можете есть!
3. Сон. Очень важно то, во сколько мы отходим ко сну и во сколько встаём.
Учёные выяснили, что во время сна в человеческом организме синтезируется до 1000 химических соединений, которые оказывают лечебное действие. Во время сна наш мозг вырабатывает гормоны роста, активизирующие метаболизм и стимулирующие обновление клеток, а также эндорфин (гормон радости) и мелатонин (защитник от стрессов, преждевременной старости, простуды и даже онкологии ).
Мелатонину следует уделить особое внимание, т.к. он вырабатывается только в темноте и максимальная его концентрация наблюдается с 12 до 4 часов утра. Он способствует снижению холестерина, снижению артериального давления, предотвращает остеопороз и т. д..
Итак, оптимальный режим сна — как минимум 6-8 часов, желательно с 22 .00
4. Еда. Систем питания предлагается множество, выбор за Вами.
Имеет смысл выделить основные принципы:
• разнообразие
• регулярность
• дозировка (порция за один приём)
• разгрузочные дни
Естественно, пища должна быть разнообразной, чтобы полностью покрывать потребности тела в необходимых питательных веществах. Регулярность и дозировка – сугубо индивидуалны и варьируют у каждого человека согласно его физиологии, образа жизни и иных условий.
Многим известно что насыщение происходит в течении 20 минут, поэтому пищу нужно принимать не спеша и с уважением, так как она строит наш организм и становится частью нашего тела.
Разгрузочные дни. Для чего они нужны?
Во первых — очищается пищеварительный тракт, выводятся токсины, обостряется «вкусовая интуиция» организма и со временем ваш благодарный организм начнёт запрашивать те продукты в которых содержаться вещества, необходимые в данный момент.
Разгрузочные дни можно проводить в экадаши (11 лунные сутки) , то есть 2 раза в месяц, или чаще, по необходимости.
5. Движение. Подойдёт любая разумная двигательная активность, главное — регулярно и с удовольствием : бег, плавание, всевозможные виды единоборств, тренажёрный зал, танцы, гимнастика, фитнес тренировки и, конечно же, йога.
Традиции народов Мира несут в себе испокон веков множество разных методик и форм движения, и все они работают с жизненной энергией, используя свой подход для достижения одного и того же результата. На самом деле, для поддержания здоровья особо не важно, чем вы начнете заниматься: йогой, тай цзи или китайским цигуном. Главное условие – это наличие осознания важности ваших личных усилий конкретно для вас и для окружающего мира.
С помощью практик вы сможете укрепить здоровье, а также полностью возобновить энергетический баланс в организме.
Технология здоровья. Инструкции от знаменитых людей
Друзья, попробуйте начать менять Мир с себя, сегодня и прямо сейчас! Не с понедельника, с 1 января, непонятно какого года или после выхода на пенсию — тогда может быть уже поздно! Ведь наша жизнь строится сейчас. Через миг — это уже прошлое, и в наших силах изменить будущее, сделать его чище и радостнее, а жизнь — интереснее и насыщеннее.
Поверьте, в любом возрасте есть своя прелесть. Путешествовать можно и будучи на пенсии, но вот в походах по врачам точно мало чего приятного.
Врачи — замечательные, умные, интеллигентные люди, но если и посещать их, то только ради профилактики заболеваний.
Используя данную информацию, надеюсь, вы сможете хотя бы немного улучшить свою жизнь.
Желаю вам и вашим близким здоровья и здравия!
Автор текста — Наталья Игнатенко
На фото — тренер по йоге Мария Сараева
Источник
Доклад «Здоровьесберегающие технологии – понятие и общая характеристика»
материал
1. Здоровье как основа благополучия человека и общества.
2. Понятие «здоровьесберегающие технологии» и их функции.
3. Классификация здоровьесберегающих технологий.
Слайд 3.
1. Здоровье как основа благополучия человека и общества.
Здоровье – основа формирования личности. Здоровье по праву является одной из основных ценностей человека. Оно представляет собой важную составляющую счастья. Здоровье человека составляет непременное условие эффективной деятельности, через которую человек добивается успехов в работе, в других сферах жизни.
Охрану здоровья членов общества можно назвать приоритетным направлением деятельности всего общества, поскольку лишь здоровые люди в состоянии эффективно работать, вести полноценную социальную жизнь и приносить пользу обществу и государству.
Охрана здоровья человека – одна из функций государства. В мировом масштабе охраной здоровья человечества занимается Всемирная организация здравоохранения.
Слайд 4. В уставе Всемирной организации здоровья 1948 г. здоровье определяется как «состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только как отсутствие болезни или физических дефектов».
Сохранение здоровья зависит не только от генетики человека, но и от социально-экономических, экологических, педагогических факторов, от образа жизни, питания, наличия или отсутствия вредных привычек. Здоровье человека зависит, прежде всего, от образа жизни.
Здоровый образ жизни является предпосылкой для развития разных сторон жизнедеятельности человека, достижения им активного долголетия и полноценного выполнения социальных функций, для активного участия в трудовой, общественной, семейно-бытовой, досуговой формах жизнедеятельности.
Слайд 5. Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, политического и военного характера, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья.
Здоровый образ жизни объединяет все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных, семейных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях. Здоровый образ жизни и определяет направленность усилий личности в сохранении и укреплении индивидуального и общественного здоровья.
Здоровый образ жизни человека во многом зависит от личностных и морально-волевых качеств человека, от его личного выбора. В психолого-педагогическом направлении здоровый образ жизни рассматривается с точки зрения сознания, психологии человека, мотивации.
Зачастую у людей отсутствует заинтересованность в занятиях оздоровительного характера, люди не готовы к ограничениям, которые несет в себе здоровый образ жизни. Выполнение необходимых правил здорового образа жизни требует от человека значительных волевых усилий. Поэтому, общество и государство должны формировать культуру здорового образа жизни и здоровьесберегающее поведение людей с помощью целенаправленных воздействий, которые можно отнести к здоровьесберегающим воздействиям и здоровьесберегающим технологиям.
Слайд 6. Формирование здорового образа жизни – задача не только самого человека, но и государства. Наряду с медицинским и педагогическим аспектами здорового образа жизни существуют политико-административный, правовой, экономический и другие аспекты формирования здорового образа жизни. Сохранение здоровья зависит не только от генетики человека, но и от социально-экономических, экологических, педагогических факторов, от образа жизни, питания, наличия или отсутствия вредных привычек. Здоровье человека зависит, прежде всего, от образа жизни.
Слайд 7. Т.о., общество и государство должны формировать культуру здорового образа жизни и здоровьесберегающее поведение людей с помощью целенаправленных воздействий, которые можно отнести к здоровьесберегающим воздействиям и здоровьесберегающим технологиям.
В настоящее во многих государствах мира появилось представление о том, что здоровый образ жизни необходимо формировать с помощью целой системы мероприятий. Практические, технологические аспекты формирования здорового образа жизни изучает дисциплина «Здоровьесберегающие технологии».
Слайд 8. 2.Понятие «здоровьесберегающие технологии» и их функции
Технология – пошаговая, заранее продуманная последовательность действий, направленных на достижение конкретного результата.
В технике, в промышленности технологии связаны с производственной деятельностью людей и позволяют получить продукцию с заданными параметрами.
В медицине это – все разрешенные к применению методы диагностики, лечения, профилактики и реабилитации заболеваний, а также технические средства, медикаменты и т.д., способствующие эффективному оказанию медицинской помощи, имеющие своим основным результатом лечение тех ил иных заболеваний.
В промышленности и сельском хозяйстве изложение технологии описывается в документах, именуемых операционная карта технологического процесса (при подробном описании) или маршрутная карта (при кратком описании). В медицине технологии лечения описываются в протоколах лечения тех или иных заболеваний, а также в конкретных методиках.
Слайд9. Под здоровьесберегающими технологиямив широком смысле слова следует понимать все те технологии, использование которых идет на пользу здоровья. Здоровьесберегающие технологии связаны с различными формами деятельности людей (в сфере образования, здравоохранения, в правовой, социально-экономической, культурной сферах), которые направлены на формирование здорового образа жизни человека и минимизацию факторов, приносящих вред его здоровью.
Одна из основных целей применения здоровьесберегающих технологий – формирование культуры здорового образа жизни и здоровьесберегающего поведения.
Понятие «здоровьесберегающие технологии» (ЗТ) появилось в сфере педагогики. До сих пор это понятие воспринимается многими педагогами как аналог санитарно-гигиенических мероприятий. Это свидетельствуют об искаженном понимании термина «здоровьесберегающие технологии», примитивных представлениях о содержании работы, которую должны проводить образовательные учреждения для осуществления важнейшей задачи – сохранения и укрепления здоровья учащихся. Понятие «Здоровьесберегающие технологии» применяются в настоящее время не только в сфере педагогики, но и в сфере здравоохранения и в других сферах государственной политики охраны здоровья граждан. В сфере здравоохранения применение здоровьесберегающих технологий направлено на профилактику различных неинфекционных и инфекционных и заболеваний, риск возникновения которых связан с образом жизни людей.
Слайд 10. Функции здоровьесберегающих технологий:
— Формирующая: осуществляется на основе биологических и социальных закономерностей становления личности. В основе формирования личности лежат наследственные качества, предопределяющие индивидуальные физические и психические свойства.
— Информативно — коммуникативная: обеспечивает трансляцию опыта ведения здорового образа жизни, преемственность традиций, ценностных ориентации, формирующих бережное отношение к индивидуальному здоровью, ценности каждой человеческой жизни;
— Диагностическая: заключается в мониторинге здоровья индивидов в конкретных учебных и профессиональных коллективах, обеспечивает инструментально выверенный анализ состояния здоровья человека и подбор необходимых технологий здоровьесбережения.
— Рефлексивная: заключается в переосмыслении предшествующего личностного опыта, в сохранении и приумножении здоровья, что позволяет соизмерить реально достигнутые результаты с перспективами;
— Интегративная: объединяет народный опыт, различные научные концепции и системы воспитания, направляя их по пути сохранения здоровья подрастающего поколения.
Цели, преследуемые в ходе реализации здоровьесберегающих и зоровьеформирующих технологий:
— разработка и реализация представлений о сущности здоровья;
— разработка и построение диагностической и мониторинговой моделей оценки и прогнозирования уровня здоровья;
— формирование «психологии» здоровья, мотивации к коррекции образа жизни индивида с целью укрепления здоровья;
— реализация индивидуальных оздоровительных программ;
— овладение методиками и методами современных здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий, умений использования их в практической деятельности;
— познание индивидуальных особенностей организма;
— приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной сфере;
— создание информационного поля по проблеме здоровьесбережения.
— создание условий для повышения профессионального уровня в овладении знаниями как теоретическими, так и практическими в области охраны детства, здоровьесберегающего сопровождения, внедрения здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательную систему образовательного учреждения — формирование умений по адаптированию некоторых здоровьесберегающих технологий к конкретным сферам общественной жизни.
Слайд 11. Принципы здоровьесберегающих технологий:
• принцип «Не навреди!»;
• принцип сознательности и активности;
• принцип непрерывности здоровьесберегающего процесса;
• принцип систематичности и последовательности;
• принцип доступности и индивидуальности;
• принцип всестороннего и гармонического развития личности;
• принцип системного чередования нагрузок и отдыха;
Слайд 12. 3. Классификация здоровьесберегающих технологий.
Среди здоровьесберегающих технологий выделяют несколько групп, в которых используется разный подход к охране здоровья, а соответственно, и разные методы и формы работы.
Слайд 13. 1. Медико-гигиенические технологии (МГТ) – технологии профилактики заболеваний; коррекции и реабилитации соматического здоровья; санитарно — гигиенической деятельности. К медико-гигиеническим технологиям относятся контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов. Медицинский кабинет организует проведение прививок учащимся, оказание консультативной и неотложной помощи обратившимся в медицинский кабинет, проводит мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению ПСУ и педагогического коллектива, следит за динамикой здоровья ПСУ, организует профилактические мероприятия в преддверии эпидемий (гриппа) и решает ряд других задач, относящихся к компетенции медицинской службы. Участие врача или медицинской сестры необходимо при проведении психолого-педагогических консилиумов, на которых решаются вопросы, касающиеся отдельных учащихся, или работников с проблемами здоровья. Создание в стоматологического, физиотерапевтического и других медицинских кабинетов для оказания каждодневной помощи и ПСУ, и педагогам, проведение занятий лечебной физической культуры, организация фитобаров и т.п. — тоже элементы этой технологии.
Слайд 14. 2. Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ). Направлены на физическое развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового, тренированного человека от физически немощного. Реализуются на уроках физической культуры и в работе спортивных секций. Спортивные залы и секции могут и должны создаваться также на предприятиях и в организациях.
Слайд 15. 3. Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ). Ресурсы этой области здоровьесбережения пока явно недооценены и слабо задействованы. Направленность этих технологий — создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой. Это — и обустройство пришкольной или придомовой территории, зеленые растения в классах и в квартирах, рекреациях, и живой уголок, и участие в природоохранных мероприятиях.
Слайд 16. 4. Социальные здоровьесберегающие технологии (СЗТ). Социальные здоровьесберегающие технологии связаны с различными видами социальной работы по формированию здорового образа жизни
Слайд 17. 5. Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ). Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности реализуют специалисты по охране труда, защите в чрезвычайных ситуациях, архитекторы, строители, представители коммунальной, инженерно-технических служб, гражданской обороны, пожарной инспекции и т.д. Поскольку сохранение здоровья рассматривается при этом как частный случай главной задачи – сохранение жизни – требования и рекомендации этих специалистов подлежат обязательному учету и интеграции в общую систему здоровьесберегающих технологий. Грамотность ПСУ по этим вопросам обеспечивается изучением курса ОБЖ, педагогов – курса «Безопасность жизнедеятельности», а за обеспечение безопасности условий пребывания в системе соцразвития отвечают их руководители.
Слайд 18. 6. 3доровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ). Основы здорового образа жизни необходимо формировать еще в детском возрасте, на уровне детских садов и школ. Необходимо обеспечивать человека объективной обобщенной систематизированной информацией о здоровом образе жизни, о факторах, которые вредят, или, наоборот, способствуют его формированию. Цель педагогической (образовательной) технологии – достижение заданного образовательного результата в обучении, воспитании, развитии.
Слайд 19. Здоровьесберегающие технологии – это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни (Н.К.Смирнов). Этому способствуют условия обучения (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания) рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями) соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка, необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.
Слайд 20. Системный подход реализации здоровьесберегающих технологий два важных условия решения этих проблем для достижения объединяющей их цели: сохранение и укрепление здоровья учащихся.
Перед педагогом, готовым использовать в своей работе здоровьесберегающие образовательные технологии, на первом этапе стоит задача содействия формированию в своем образовательном учреждении здоровьесберегающей образовательной среды как эффективного взаимодействию всех членов педагогического коллектива, учащихся и их родителей для создания условий и реализации программ, направленных на сохранение, формирование и укрепление здоровья.
Источник